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托福阅读始终上不去25+?那是你没掌握这些高分Tips!

阅读:11 发布日期:2020-02-11 16:53:53

托福听说读写4个科目中,阅读部分的难度对中国考生来说是相对较低的。而小编接触下来的众多考生,也往往是阅读得分最高。比起作文口语评分还得看考官脸色,阅读答案固定的选择题其实更容易保分。

托福听说读写4个科目中,阅读部分的难度对中国考生来说是相对较低的。而小编接触下来的众多考生,也往往是阅读得分最高。比起作文口语评分还得看考官脸色,阅读答案固定的选择题其实更容易保分。

话虽如此,阅读单科比较薄弱的同学也并不在少数,而对这些同学来说,如果你托福其它科目得分都还不错,那么阅读低分反而是件好事,为什么这么说呢?

这是因为阅读提分真的没你想的那么难。找到针对性的学习方法就能水到渠成,接下来这篇干货,就是来帮助大家冲刺托福阅读上25分的,笔记千万要记好哦!

托福阅读

速度大部分来于短时间内理解长难句的能力

大家在看长难句的时候,多思考,一个句子为什么这么长,常见的修饰成分到底有哪些?其实不多,连词、非谓语动词、介词以及同位语或插入语。

根据托福官方指南的数据统计,中国考生的阅读平均分是20分,相对应的题目错误数量为10道题左右。很多考生看到这里蜜汁自信,我们的平均分很高嘛,说明阅读的备考肯定so easy

然而,从全世界各个参加托福考试的地域来看,我们的阅读分数并没有很高,只是相对于更加弱的口语和听力来说,我们的阅读分数还过得去而已。所以,如果目标学校是美国Top50之内的考生,这个分数肯定是远远不够的。

许多同学一直会抱怨:“我每天都会刷真题,但是我的阅读分数一点儿也没提高啊?”

答案很简单,做真题只可以检验你现在的英文水平,但并不能提高你的英文阅读能力,就像你想变的瘦一点,每天就往称上称一称,数字是不会变的!没有真正去认真分析不懂的地方,分数当然只能原地踏步了。

所以,对于含金量很高的学术文章来说,做完题目以后,我们应该认真把文章看一看,总结里面的学术词汇、生词,重新分析一下理解错的句子、段落,这样借助精读真题后,我们才能更好的提高能力,提升分数。关于托福的阅读部分大家可以从以下几个方面来入手准备。

词汇问题在阅读中十分普遍,高中毕业生的词汇量在3500左右,但是托福考试要求的词汇量是8000-10000,这种差距有的时候会让考生望而却步,单词的积累和沉淀需要时间,但是正确的学习方法和习惯,往往事半功倍。

首先,对于基础词汇,就是高中+大学四级词汇,大家一定要掌握得很牢靠,每个单词要像applebook一样熟悉,先查漏补缺。任何学习过程都是循序渐进的,只有基础打牢了,再往高处走,不然就算之后稍稍有了一点小成就,那也是虚幻的空中楼阁。

之后,在基础牢靠的前提下,开始进入到托福词汇部分,现在网上的、书籍的、纸质的、包括手机里的背单词软件种类很多,在这里就不赘述了,大家先用心的挑好适合自己的材料就可以。

背诵托福单词的注意点

1.对于阅读部分的单词,单词意思放在首位,而不是拼写和发音,也就是说在前几遍的背诵中,只需要做到看到单词,迅速反应出意思即可。需要注意的是反应时间超过2秒的,都算是没有背下来。

因为在托福阅读中,我们的阅读量很大,要想做完题目,阅读速度要在100wordsmin,没有很长时间给我们思考单词的意思,所以要十分熟悉单词、反应快。而针对听力和写作的词汇,有不同的方法,在今后的相关文章中也会提到。

2.一定要大量、多次、重复的背诵,不要一个单词盯很久。比如说,10个单词,先花5分钟背第一遍,再花3-4分钟背第二遍、第三遍,这样的背诵方法比每个单词盯着看3-5分钟要有效得多,有利于我们集中精力,也不容易产生倦怠感。

3.按照记忆曲线,对于背过的单词要有计划的定期重复。我们才能把单词从我们大脑中的快速记忆区挪到长期记忆区。比如早上背了10个单词重复了3遍,这些单词只是暂时留在了快速记忆区,随着时间的推移,很容易会遗忘。

那么我们可以安排晚上和第二天早上再拿出来看一遍,两天以后再复习一遍,一周以后再复习一遍,这些单词就逐渐转存到了你的长期记忆区。在重复时发现有遗忘的部分不要担心,这是正常现象,慢慢重复你会发现忘记的越来越少,记住的越来越多。

阅读长难句的能力可以说是托福考试的核心能力。一开始,我们会明显感受到,有些真题中的句子里明明每个单词都很熟悉,但是我必须要反复看3-5遍以上,才能比较好的理解它,有的时候看了后面忘了前面,看了这句,忘了上句,浪费时间不说还做不对题目。

其实,这跟我们平时的初高中课堂上讲语法多、用语法少的现象有关。我们的语法知识储备不少,但是欠缺训练无法把语法知识运用到长难句的理解中。

语法中比较难理解的其实就是定语从句、后置定语,在中文中,我们的定语无论多长都加个“的”然后放在名词前面;然而在英文中,定语的位置和形式变换很多,给我们设置了很多的阅读障碍。

例如托福真题中的长难句“A series of mechanical improvements continuing well into thenineteenth century, including the introduction of pedals to sustain tone or tosoften it, the perfection of a metal frame and steel wire of the finestquality, finally produced an instrument capable of myriad tonal effects fromthe most delicate harmonies to an almost orchestral fullness of sound, from aliquid, singing tone to a sharp, percussive brilliance.”

其实这就是一个简单句Improvements produced an instrument,然后加上了后置定语、同位语的修饰成分而已:一系列技术进步(19世纪的,包括123种),产生了一个有好多音效的乐器,这些音效从某种声音1到某种声音2,从某种声音3到某种声音4。考生们在通过系统的语法学习后,再把它利用到分析和理解真题中的长难句,达到阅读中的任何长难句读一遍就能get到它的意思。

ETS对托福考试的定义是The test of English as a Foreign Language (or TOEFL) evaluates the ability of anindividual, who is a non-native English speaker, to use an understand Englishin an academic setting.

根据这个超级官方的定义,我们不难看出,托福考试就是一场对于我们在学术背景下的语言能力考试。

这个所谓的“学术”是怎么体现的呢?对于阅读部分来说,考察的文章会来自大学中的课本,课本中的文章都是说明文,这就意味着我们可以通过相对稳定的结构找到主旨,通过精读相应背景下的文章,可以掌握各种背景的核心场景词汇。

其实做好了前两项,无论做什么题目都是思路的问题了,你会发现不过是套路而已,在托福学习中,始终贯穿的都是前面两项:词汇和长难句,在真正提高的英文水平之后,我们可以看一些应试的做题技巧,然后对于不同学科的文章题目进行训练,找出相对薄弱的环节,再进行针对性的提高,而不是一味的刷题目、进行题海战术。

托福阅读常见话题

在进行托福阅读考试准备的时候,大家一定要多找一些托福阅读常考的话题相关材料进行练习。这样才能更好的把握托福阅读的考试。小编为大家汇总整理了一些托福阅读历年常考话题,希望对大家的托福阅读备考有所帮助。

1、人:学术性的托福阅读常考的就是各种科学家,以ister结尾居多。

例如:anthropologistarchaeologistpaleontologistzoologistgeogrAPherastronomer

(人类学家,考古学家,古生物学家,动物学家,地理学家,天文学家)

这类的词汇大家无需记住拼写,只要在阅读中出现可以辨认就足以。在面对未知的专有名词时,至少要判断他们存在于那个学科,才好进行下一步的推理。

2、地质、地貌:这类文章在托福学术阅读中比重很大。建议大家对其中的托福阅读常考词汇进行积累。

例如:volcanolayerconglomeratekarstporouspermeablemeteoroliteasteroid

火山,()层,砾岩,喀斯特地貌(石灰岩的一种地形),多孔的(有透气性与透水性),可渗透的,陨石,小行星。

3、气候、动物与生态:与生物和地球有关的托福阅读话题是托福阅读常考的。

例如:unpredictablevaryrange

fromextinctionendangeredtropicaljungleequatorial

不可预测的,改变(动词),变化幅度(动词),灭绝,濒危的,热带的,丛林,赤道附近的。

4、历史、考古,这类托福阅读话题是托福阅读常考对象,也要加以注意。

尤其是历史文章的考法不是单纯的讲古,而是从各个层面切入,有很多的表现形式。可能是古人类的迁徙,那就是人类历史。贸易和交通运输的发展,那就是经济史,等等。

例如,relicsremainsmausoleumhandicraftcohesivenessterritorialcivilization

遗迹,遗迹或残骸,陵墓,手工艺品,凝聚性,领土的,文明。

本文链接http://toefl.huanxingedu.com/content/549.html。

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